Avaliação e Acreditação da Educação Superior na América Latina e Caribe

No contexto da América Latina e Caribe, há uma diversidade de
Instituições de Educação Superior (IES) e de sistemas de avaliação e
acreditação. Este artigo analisa alguns desses sistemas, buscando entender
como se configuram, seus instrumentos de avaliação institucional e de
cursos, seus estágios de maturidade, suas relações com as políticas
públicas de seus respectivos países, bem como, aspectos relativos à
valorização da autoavaliação e do contexto institucional. O estudo se
compõe de uma pesquisa bibliográfica e documental, tendo como base os
documentos, legislações e informações oficiais dos organismos de
avaliação e acreditação de cada país, além de uma pesquisa de campo, com
professores e pesquisadores em atividade nessas localidades, no intuito de
captar as percepções acerca desses sistemas em cada realidade. A pesquisa
contou com respondentes de oito países: Brasil, Chile, Colômbia, Equador,
México, Peru, Uruguai e Venezuela. Foi possível observar que apesar de
haver uma grande diversidade e formatos de sistemas de avaliação e
acreditação, há processos muito semelhantes em alguns deles, assim como
ficou evidente um anseio dos respondentes no sentido de que os sistemas
avancem para que haja uma contribuição efetiva na melhoria da qualidade.
Os resultados da análise dos documentos e das percepções colhidas na
pesquisa de campo, demonstraram que é preciso que os sistemas de
avaliação e acreditação superem os aspectos burocráticos, de verificação
de conformidade e busquem avaliações formativas, que valorizem a
autoavaliação e a pertinência das IES e cursos, de forma a alimentar uma
cultura de qualidade e melhoria contínua.

Artigo Completo

Em Português no link: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8657782/22150

In English: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8657782/22192

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